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抵制國外大學排名，南京大學打響第一槍！

來源：科學10分鐘時間：2022-05-23 12:37:04 瀏覽：3011次

如果大學只是追逐排名，它們就會越來越浮躁；如果家長和學生只靠排名去選學校，他們很有可能掉坑。

4月17日，“南京大學不將國際排名作為發展目標”的新聞火了。背后藏著的三個秘密卻很少有人知道：第一，“說不”用了五行字，文件長達兩萬字；第二，與大學校史相比，排行榜是個“弟弟”；第三，國外榜單不靠譜，國內榜單不咋地。接下來，來聊聊這三個秘密。

小比例，大影響

南京大學對國際排名“說不”，是一則“勁爆”的短消息。僅看媒體報道，你會覺得這是南京大學操起手中劍，主動向國際排名“宣戰”的舉動，看過下面的分析，你才會發現“原來不是這么回事”。“說不”只是大文件中的小段落，這一則短消息其實隱藏在一份長達21000多字的文件當中，這份文件的全名是《中共南京大學委員會關于十九屆中央第七輪巡視整改進展情況的通報》。那么，這是一份什么性質的文件呢？

簡單來說，2021年南京大學接受了中央第一巡視組的巡視，在巡視組向南京大學反饋了巡視意見之后，南京大學進行了整改，這一份文件的內涵是整改的方向和具體措施。對國際排名“說不”的話語，就在文件第三大部分，第（一）條的第2點之內。文件第三大部分是：扎實做好巡視“后半篇文章”；第（一）條是：推進“雙一流”建設和內涵式發展；第2點是：精準目標定位。整段話是這么說的：進一步明確辦學發展目標定位。全面梳理以學科亮點工程為主的學科評價體系和預算目標設置體系，清理以論文數量、國際排名為參考的評價標準。在《南京大學“十四五”規劃》和《南京大學“雙一流”建設高校整體建設方案》編制中，學校發展和學科建設均不再使用國際排名作為重要建設目標。

這段話背后的意思是：順應“雙一流”的精神，好好建設自己的優勢學科，在官方文件中不把國際排名與學校和學科的發展掛鉤。南京大學的國際排名如何呢？從海外三大主流排行榜的角度來看，2022Us.News排行榜中，南京大學排在世界第135名，內地第6；2022QS排行榜中，南京大學排在世界第131名，內地第7；2022THE排行榜中，南京大學排在世界第105名，內地第7。

整體上看，南京大學的國際排名基本是華東五校中比較靠后的，在華東五校（復旦、上交、浙大、中科大、南大）中，南京大學的學科完整度、學科受歡迎程度和辦學規模并不占優勢，從這個角度看，“不以國際排名作為發展目標”是相當明智的。一句話總結：小比例，大影響，看新聞更要看出處。

榜史短，校史長

來看看海外三大知名排行榜的歷史吧。美國的U.S. News排行榜，由美國《美國新聞與世界報道》（U.S. News & World Report）于2014年10月28日首次發布，使勁往前追溯，最多也就能追到1983年，榜史不過只有區區39年。

英國的QS排行榜，是由Quacquarelli Symonds公司發布的；THE排行榜，是由《泰晤士高等教育》（Times Higher Education）發布的，這兩家原本合作推出“THE-QS世界大學排名”（始于2004年），2010年才分家，各干各的。也就是說，兩家的榜史充其量也才12年。與全世界大學動不動就百年以上的校史相比，各大排行榜的榜史要短得多。后者能公正、客觀地評價前者嗎？看看各大排行榜采用的標準和具體排名，答案呼之欲出。一句話總結：榜史短，校史長，全面客觀勉為其難。

外榜亂，內榜渣

大學那么多，想要用一張榜單來進行評估談何容易？于是，各家機構紛紛建立了自己獨有的評價體系，然后把收集來的各家大學的數據往自己的標準里面套，再把套過之后的結果公之于眾，這就是大學排行榜的產生過程。

每家機構標準不同，沒有誰能面面俱到，所以大學排行榜的爭議是很多的。QS排行榜的“學術聲譽”一項就占到40%的權重，所以它總是被人指責太過于主觀，因為聲譽是一個特別難以量化的標準；THE排行榜比較看重學校的國際化，所以那些外國老師、外國學生比較少的大學，排名就不容易提高；US.News排行榜把論文的發表和被引看得很重，所以被人批評太拿論文當回事。
更重要的是，在美國的排行榜上，美國大學的排名總是很高；在英國的排行榜上，英國大學的排名總是很高。評判的標準究竟是一成不變的，還是會根據大學的國別而作調整，誰能說得清楚？通過以上分析，你已經可以做出“國外排行榜挺亂”的結論了，那么咱們國內的排行榜靠不靠譜呢？很遺憾，也不怎么靠譜。

每年各大機構都會不厭其煩地推出自己的排行榜，每年都有人因為不同排行榜上不同大學的不同排名吵得天昏地暗，這些都是表象。你有沒有思考過，為什么會有排行榜？為什么有人要制作排行榜？制作排行榜需要的經費從哪兒來？客觀地說，人們需要排行榜來給大學貼上標簽；大學也需要借著排行榜上的排名去做宣傳。“酒香不怕巷子深”的時代早就已經過去了，大學的牌子擦得亮一點，能吸引學生、吸引流量、吸引經費。

不客氣地說，有些課題組是指著制作大學排行榜來拿經費的。當一個機構已經有了比較成型的評價體系，每年只要小修小補一下，新的“成果”就出爐了。小成本、大產出，非常劃算。實事求是地說，不少機構都可以操作“收費漲排名”，大學拿出錢，以“咨詢費”的名義付給大學排行榜的制作機構，天知、地知、你知、我知，心照不宣的事，很少被人曝光。一句話總結：外榜亂，內榜渣，各自爭議都有不少。

有價值，分角度

大學是一個很復雜的綜合體，你很難用一把尺子，給他們比一比高矮，但是如果你使用三種方法，排行榜還是能夠給你提供有價值的信息的。第一，同年份不同榜單對比。如果一所大學在同一年的不同排行榜上，排名都比前幾年有所提高，那它處于上升趨勢的概率就很高。第二，同榜單不同年份對比。如果一所大學在不同年份的同一榜單中，排名總是處于高位，那它在這張榜單的主要評價指標上，應該表現不錯。
第三，結合評價體系和排名。從不同榜單的評價指標出發，結合一所大學在不同榜單中的表現，來分析一所大學究竟強在哪里，弱在哪里？一句話總結：有價值，分角度，參考排名也有套路。

如果大學只是追逐排名，而不去專心打磨內功，那它們就會越來越浮躁；如果家長和學生不關注學校的內涵，只靠榜單上的排名去選學校，那他們很有可能掉坑。你如何評價南京大學對國際排名“說不”？

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